ИНТЕГРАЦИЯ СОВРЕМЕННЫХ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ТЕХНОЛОГИЙ В ПРОЦЕСС ОБУЧЕНИЯ МАТЕМАТИКЕ: МЕТОДЫ, ЭФФЕКТИВНОСТЬ И ПЕРСПЕКТИВЫ

Статьи

ИНТЕГРАЦИЯ СОВРЕМЕННЫХ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ТЕХНОЛОГИЙ В ПРОЦЕСС ОБУЧЕНИЯ МАТЕМАТИКЕ: МЕТОДЫ, ЭФФЕКТИВНОСТЬ И ПЕРСПЕКТИВЫ

Юлдашева Феруза Эрдановна

Academic Lyceum of Westminster International University in Tashkent

Published August 27, 2026

Issue Vol. 3 No. 1 (2026): Journal of Global Scientific Innovations

Pages 1-10

DOI 10.66639/me9y5g11

Open Access

Abstract

В статье анализируются теоретические и практические основы содержательной интеграции современных педагогических технологий в обучение математике. Рассматриваются проблемно-исследовательское и смешанное обучение, динамическая визуализация, совместное решение задач, формирующее оценивание и вычислительное мышление. Обосновывается, что эффективность определяется не новизной технологии, а качеством организуемой математической деятельности.

Keywords: математическое образование, педагогические технологии, цифровое обучение, проблемное обучение, формирующее оценивание, визуализация.

Maqolani onlayn o'qish

Maqola matni yuklanmoqda, iltimos kuting...

References

[1] UNESCO. Global Education Monitoring Report 2023: Technology in education: A tool on whose terms? Paris: UNESCO, 2023.
[2] UNESCO. ICT Competency Framework for Teachers. Version 3. Paris: UNESCO, 2023.
[3] Engelbrecht J., Borba M.C. Recent developments in using digital technology in mathematics education // ZDM – Mathematics Education. 2024. Vol. 56. P. 281–292.
[4] Bray A., Tangney B. Technology usage in mathematics education research – A systematic review of recent trends // Computers & Education. 2017. Vol. 114. P. 255–273.
[5] Verbruggen S., Depaepe F., Torbeyns J. Effectiveness of educational technology in early mathematics education: A systematic literature review // International Journal of Child-Computer Interaction. 2021. Vol. 27. 100220.
[6] Ye H., Liang B., Ng O.-L., Chai C.S. et al. Integration of computational thinking in K-12 mathematics education: a systematic review // International Journal of STEM Education. 2023. Vol. 10. Art. 3.
[7] OECD. PISA 2022 Results (Volume I): The State of Learning and Equity in Education. Paris: OECD Publishing, 2023.
[8] OECD. PISA 2022 Results (Volume III): Creative Minds, Creative Schools. Paris: OECD Publishing, 2024.
[9] OECD. New PISA results on creative thinking: Can students think outside the box? PISA in Focus No. 125. Paris: OECD Publishing, 2024.
[10] Borba M.C. et al. Digital Technology in Mathematics Education: Research over the Last Decade. Springer, 2017.
[11] Yeung W.-L., Ng O.-L. Characterizing touchscreen actions in technology-enhanced embodied learning for mathematics instruction in K-12 setting // Computers & Education. 2023. Vol. 205. 104881.
[12] Vivanco-Galván O. et al. Enhancing mathematical function understanding in university students: design thinking vs. traditional teaching methods // Frontiers in Education. 2024. Vol. 9. 1364642.
[13] Di Martino P., Gregorio F., Iannone P. The transition from school to university in mathematics education research // Educational Studies in Mathematics. 2023. Vol. 113. P. 7–34.
[14] Stylianides G.J., Stylianides A.J., Moutsios-Rentzos A. Proof and proving in school and university mathematics education research // ZDM – Mathematics Education. 2024. Vol. 56. P. 47–59.
[15] Liljedahl P. Building Thinking Classrooms in Mathematics, Grades K–12. Thousand Oaks: Corwin, 2021.